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조현병을 앓는 대상자는 언제나 위험하고, 통제할 수 없으며, 폭력적이라는 오해가 널리 퍼져, 많은 사람이 정신분열병 환자를 사회에서 격리된 곳에 감금해야 한다고 믿어 왔다. 이러한 사회적 낙인이 어느 질병보다도 치명적이기 때문에 개
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Ⅰ.문헌고찰-----------------------------------1
정의---------------------------------------------------------------------1
원인 및 정신역동------------------------------------------------------1
행동특성----------------------------------------------------------------3
관련질
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치료적 관계(rapport)를 형성하기 위해 짧고 잦은 접촉을 하며 대상자가 말할 때 수용하는 태도와 긍정적인 관심을 보였다.
2. 대상자에게 약 복용을 거부하는 이유가 있는지 질문하였고 대상자는 “여기서 주는 약 먹으면 사람이 바보가 돼요.
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자타해 위험성을 줄이기 위해)-nurse
4. 동요되지않고 면담을 시도하고 비위협적인 태도로 대했다. 언어적 접근으로 스스로 자제할수 수 있도록 격려하였다-student nurse
5.(병동내에 펀치로 불만을 승화시키도록 격려 할 수있다-신체운동은 억압
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정신분열병에 대한 지식수준 정도을 사정한다.
1.대상자와 가족의 질병에 대한 지식수준을 사정했다.
1.지식수준을 평가하여 올바른 간호교육을 하기 위함이다 .
2.정신분열병에 대해 교육한다
2-1정신분열증의 정의.증상, 원인, 종류, 치료,
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Ⅰ. 서론
1. 문헌 고찰
Ⅱ. 본론
1. 간호 사정
2. 간호 과정
Ⅲ. 결론
1. 실습 후 느낀점
2. 참고 자료
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정신건강 간호학 각론, 제 3판, 도복늠 외 공저
네이버 질병/의학정보
드러그인포
연세의대 정신과학교실, 월간 의약정보 2004년 9월호 정신과 김재진교수 Ⅰ. 서론
1. 연구의 필요성 및 목적
2. 문헌고찰
Ⅱ. 본론
1. 간호사정을 위
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병실 안에서만 생활하는 것으로 관찰되었다. 대상자의 흥미 분야를 찾아내고 그에 맞춘 활동요법이나 취미, 여가활동을 개발하여 주면 무기력했던 하루의 즐거움과 성취감을 느낄 수 있을 것 같다.
Ⅳ . 참고문헌
- 유성자 외(2016), 정신건강간
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고마워요 실습 선생님.
①(손을 잡으며)김**씨도 모르게 우울한 기분이 드는 날에는 행복한 생각을 하려고 노력해보는 건 어떨까요?
③(눈을 보고 미소를 지으며)프로그램 하면서 김**씨가 말했었잖아요, 회원들이랑 워터파크 갔을 때가 제일
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